语文课

给学生讲汪曾祺，选的是《黄油烙饼》，首先说明：“这不是他最好的小说。”

学生问：“那为什么不讲最好的?”

我说：“我觉得最好的是《受戒》，但不能讲给你们，因为是说爱情的。”

学生更加感兴趣了，一定要我讲。

我简单地介绍了一下故事，说到结局：“英子对明海说：‘你娶我做老婆好不好。明海说：‘好。英子飞快地划船，划进了芦花荡。”—关于未来，他要不要当方丈，他们能否在一起，岂是他与她能决定的?一念及此，我几乎当场泪下。

学生们大声说：“船沉了，故事结束了。太好玩了。”

所有人都欢快地笑了起来。

我也忍不住，笑了……啊，我对不起汪老先生。

我打算，在下次课上问问学生：司马光，除了“砸缸”之外，你们还知道他别的英雄事迹吗? 孔融，是不是让完梨就被曹操杀了，中间他还干吗了?写了《咏鹅》的骆宾王，你们听说过他长大之后写了什么诗什么文吗?

我有种感觉：在大部分学生的心目中，他们几位，是永远的垂髫儿童。

给学生讲苏轼的《江城子》，说明是他忆亡妻之作。为了更直观，我在黑板上画出苏轼的简笔画形象。

学生笑，说：“老师，你把苏轼画得好像‘大白呀。”

我正色道：“他可是发明了东坡肉的，你们对他的体型不要抱任何幻想。”

“但你把他的肚子画得也太大了。”

我立刻给他们讲《舌华录》上的故事：苏东坡一日退朝，食罢，扪腹徐行，顾谓侍儿曰：“汝辈且道是中何物?”一婢遽曰：“都是文章。”坡不以为然。又一婢曰：“满腹都是机械。”坡亦未以为当。至朝云，乃曰：“学士一肚皮不合时宜。”坡捧腹大笑。

“看到没，这肚子能小吗?”

學生们问我：“朝云是谁?”我答：“他的侍妾。”

学生们惊叫起来：“他不是写诗怀念亡妻吗?他还再婚，他还有侍妾?哼，花心大萝卜。”

为何历史书上的苏轼画像都很清瘦，飘飘若仙，这大概因为我们的审美歧视：胖子如何能飘飘若仙?他欲乘风归去，怕是要掉下来。风的承重力也是有限的。

学生在课间给我看他写的小令，我边看边笑：真是情真意切，字字读来皆是泪，声声吐露尽含情。

《如梦令》

今日题量过度，双手不堪重负。虽有答案书，误抄书页他处。加速!加速!大脑一塌糊涂。

我只提出一个意见：“你为什么写作业会用到双手?你是左利手被纠正过，所以能够左右开弓?”

学生立刻现场示范：一手作握笔状，一手狠狠抓搔头皮，顿时，一头短发像野草一般前俯后仰起来。